【专业介绍】机电一体化技术

显示全部楼层 · 2024-5-21 19:33:32

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机电一体化技术

辰夫智控产业学院

导语

   安徽工贸职业技术学院是经安徽省人民政府批准成立，国家教育部备案的公办全日制普通高校。

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专业双师带头人

   陈寒清：高级讲师、高级技师、技能大师、高技能人才库专家；

   1996年至2015年一直致于工厂与高校的电气自动化技术研发、教学、项目设计、运营、团队管理等工作；

   2016创办智控教育，全面致力于打造“智能制造控制技术”应用人才培养与服务的一站式平台；

   2020年获批创办个人技能大师工作室；并与全国100余所应用型本科、高职院校保持着密切合作关系。

全面负责项目案例:

——无锡亚太铝业铝棒引定平台系统；

——吉利配套设备厂的三元催化器全自动组装生产线；

——张家港沙钢集团光亮铜管退火炉自动化控制设计项目等50余项重点设备（生产线）的自动化控制设计项目全面主持项目。

   教材专著：《电气自动化入门应用手册》、《SIEMENS S7-200SMART高级应用手册》、《SIEMENS S7-1200/1500高级应用手册》等20余本教材，同时配套教学视频。

   李言武，安徽省定远县人，中共党员，工学硕士，教授，高级“双师型”教师，电工高级技师，安徽省省级教学名师，现任安徽工贸职业技术学院科研处处长兼电气与电子工程系主任，长期从事高职教育和自动化控制方面的教学与研究工作。主持安徽省质量工程项目“精品开放课程‘PLC控制技术’”、“电气自动化技术专业教学团队”、安徽省教育厅自然科学研究重点项目“咸鸭蛋快速腌制自动化装置设计与应用研究”，参与“机电一体化技术专业教学团队”、“基于物联网技术的智能订位泊车计费系统的开发与研究”等省级项目12项；副主编“十二五”职业教育国家规划教材《Protel99SE印制电路板设计与仿真》、安徽省省级规划教材《电气控制与PLC技术》，主编项目化教材《电机与电气控制技术》、《可编程控制技术》；授权“一种用于硬盘定位的抱紧装置”等发明专利4项，“一种防尘型工业显示器”等实用新型专利6项；在《电子测量与仪器学报》、《控制工程》等学术刊物发表学术论文30余篇。

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什么是机电一体化技术专业？

   机电一体化技术专业是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，培养德、智、体、美全面发展，掌握机电一体化技术必需的基本技术和知识，具备相应实践技能及较强的实际动手能力，从事生产一线机电设备的安装、调试、维护、管理、监测、技术改造和售后服务等技术与管理工作，具有创新精神和实践能力的高技能型专门人才。

   在人才培养模式方面，遵循职业教育规律，结合能力培养的特点，以素质教育、技能教育、职业教育及学历教育共四个维度贯穿教学全过程，最终形成企业认可的能够与企业生产一线工作情景相适应的人才职业核心能力培养体系。

   “素质+技能+职业+学历”人才培养模式是指以素质教育和技能教育为中心，职业教育为辅，学历教育贯穿整体教学过程，培养学生的基本能力、核心能力及拓展能力，重点建设学习领域平台、校内实训平台和校外顶岗平台。同时丰富教育手段，拓展教育空间，积极为学生搭建展示个性和才能的平台，倡导“以人为本”的教育理念，弘扬人性化教育的本质，使学生具备四种能力专业能力、方法能力、创造能力、社会能力，也具有企业所要求的职业素质及职场基本处事能力，最终适应毕业后的工作岗位要求和社会要求。

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社会需求

   机电一体化已是世界机械工业技术和产品发展的主要趋势，也是我国机械工业发展的必由之路。机电一体化技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，大幅度提高产品的性能、质量和可靠性；提高制造技术水平，实现生产方式向柔性方向发展，增强企业应变能力；节约能源和材料消耗，降低成本，提高劳动生产率。

   《安徽省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确要求高质量发展十大新兴产业，加快制造业向智能制造、绿色制造、精品制造、服务型制造转型升级，扎实推进长三角一体化发展。

   职业面向：主要从事机电辅助设计、安装、编程、调试、设备销售、售后服务等工作。职业资格：维修电工/钳工中高级证书、PLC程序设计师、CAD绘图中高级工等。继续学习专业：电气自动化技术、工业机器人技术、智能控制技术等本科专业

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未来发展

   随着机电一体化技术向智能化方向迈进新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支;另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。

   未来的机电一体化主要发展方向为智能化、数字化、模块化、网络化、微型化、系统化和绿色化，更加注重产品与人的关系，通过模仿生物机理赋子机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。

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核心课程

1.《电机与电气控制技术》

   课程目标：通过本课程的学习和训练，熟悉电机及电气控制的相关专业知识，掌握电机和电气控制方式及原理，能够解决电气控制线路常见故障。

（1）对电气基础知识：公式、原理等能够理解；

（2）能够对常用电气元件进行选型。

（3）掌握异步电动机的工作原理与基本结构；

（4）能熟练分析各种电路图，认识电路元器件，能够对接线安装与排线；

（5）能够掌握异步电动机的常用拖动电路原理及安装调试；

（6）掌握电气常用电路的故障排除；

2.《机械工程基础》

   《机械工程基础》是一门综合性、实践性很强的技术基础课，重点介绍常用机构和通用机械零件的基本知识和基本设计方法，培养学生初步具有设计简单传动机械装置能力的技术基础课程。主要研究常用机构（如连杆机构、凸轮机构、间歇机构、齿轮机构等）和通用零件的工作原理、结构特点、基本设计理论和计算方法，为今后的工作奠定机械方面的知识基础。

学习目标：

（1）掌握常用机构的组成、运动特性，初步具有分析和设计常用机构的能力；

（2）掌握通用机械零件的工作原理、结构特点、设计计算和维护等知识，并初步具有设计机械传动装置的能力；

（3）具有运用标准、规范、手册、图册及查阅有关技术资料的能力；

（4）获得技能的初步训练。

3.《PLC与变频器应用技术》

   PLC与变频器应用技术课程以西门子200smart可编程控制器的应用为主线，介绍控制系统常用传感器，电机控制电路的构成与原理，PLC的组成、接线、内部组件、指令系统、编程方法、组态技术和现场总线通信技术。项目融合分拣设备、恒压供水设备等实际设备调试，以项目方式学习逻辑控制、模拟量过程控制、运动控制等，同时也介绍了PLC的输入、输出单元的内部电路特点，接口电路的设计，控制程序设计与调试方法，项目设计开发过程。

   课程目标：掌握梯形图语言编程的基本规则与方法，能独立编制较复杂的PLC应用程序；掌握PLC控制系统设计基本原则与方法，能独立设计简单的PLC 应用控制系统；掌握电气线路的安装接线方法、步骤、技巧和技术要求，能分析并排除常见故障。

   主要内容：PLC及编程软件的安装与使用、电机控制电路的构成与原理，PLC的组成、接线、内部组件、指令系统、编程方法、组态技术和现场总线通信技术。

4.《PLC应用—西门子S7-1200》

   课程以西门子S7-1200可编程控制器的应用为主线，介绍控制系统常用传感器，电机控制电路的构成与原理，PLC的组成、接线、内部组件、指令系统、编程方法、组态技术和现场总线通信技术。项目融合逻辑控制、模拟量过程控制、运动控制等项目，同时也介绍了西门子S7-1200的FB块、FC块、DB块编程基础、控制程序设计与调试方法，项目设计开发过程。

   课程目标：掌握基本指令调用，掌握FB块、FC块的基础应用，能独立完成逻辑控制、模拟量、运动控制；仿真调试、联合西门子触摸屏仿真组态，了解通讯技术，掌握电气线路的安装接线方法、步骤、技巧和技术要求，能分析并排除常见报错问题。

   主要内容：PLC及编程软件的安装与使用、电机控制电路的构成与原理，PLC的组成、接线、内部组件、指令系统、编程方法、组态技术和现场总线通信技术。

5.《自动线安装与调试》

   课程目标：熟悉典型生产线装备的基本结构及工作原理、工作过程，具备基础的PLC编程能力，具备基础的设备安装与调试能力。

   主要内容：自动生产线控制系统设计入门、自动生产线安装与调试项目。

6.《电气工程制图EPLAN》

   EPLAN软件是面向传统电气设计和自动化集成商的顶级系统设计和管理软件。可以在软件内部实现选型，其有利于自动生成报表，从而不需要用WORD、EXCEL等编辑软件手动编写。从而大大降低了人工劳动，提高工作效率。EPLAN与CAD的区别：CAD无自动功能，需要预留空白页，手动添加页号，不易修改。

   EPLAN软件在设计电气控制柜时。除了有3D的直观视图，还可以提供自动布线，自动统计导线长度等功能。其强大的功可以帮助电气工程师方便精确的处理电气项目中的各个环节。

   课程目标：以项目设计为导向，实际案例贯穿教学，使得学生不但能够更好理解，同时学习的内容也更加接近工程实际。

   主要内容：1、使用 Eplan进行电气项目规划、创建、归档与管理2、使用 Eplan进行面向图形、面向对象的设计，熟练使用符号标准的符号库、部件库。3、使用 Eplan进行各类宏文件创建、部件制造、线号手自动放置、电缆端子编4、使用 Eplan Electric P8进行各类报表的生成导出、 Excel 外部数据制造等内容，为项目生产组装提供所需的数据。

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职业技能证书

1.  AutoCAD二维高级绘图师

2.中级车工或装配钳工操作证

3.中级或高级可编程控制系统程序设计师

4.中级或高级电工

5.电子政务工程师OA

6.工业机器人应用编程“1+X”证书

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毕业生能做什么？

   主要面向电子、机械制造、自动控制等行业，从事机电产品的检测与维护，工业自动化生产线的管理与维护，电气项目的设计、安装与调试，电气维护、维修，机电类产品的销售及售后服务等方面的工作。具体工作岗位有机械制图、机械设计与加工技术员;机电一体化设备维修技术员；自动生产线运维技术员；工业机器人应用技术员；机电一体化设备生产管理员；机电一体化设备安装与调试技术员；机电一体化设备销售和技术支持技术员；机电一体化设备技改技术员。

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社会就业情况分析

   人才需求分析按照人社部最新统计预测，机电一体化技术人才是我国教育市场今后几年急需紧缺的八大热门专业人才之一。目前，我国每年机电一体化技术人才的市场需求量在700万左右，且每年以10%的速度增长。

   全国300余所开设机电及相关专业的本科院校年毕业生大约10万人，全国450所开设机电及相关专业的高职院校年毕业生大约15万，其他途径培养的大约30万人。安徽是创新科技强省，地域经济的蓬勃发展为机电一体化技术人才提供了广泛的就业岗位。技术的进步必然要求人才素质的提高，许多企业为提高效率而大量引入急需的专业技术人员，同时精简缺乏专业技能的冗余人员。

   从近几年毕业生的就业情况看，各行业中机电行业毕业生的就业率一直处于前列。通过对周边部分机电类企业的走访调研以及通过网络进行企业调研，可以看到，现代企业的设备先进，高新技术力量强，“四新”即新设备、新工艺、新材料、新技术发展迅速。其中新型自动化设备、自动化生产流水线占据企业设备的绝大部分，而这些设备都广泛应用了机械技术、电力电子技术、自动控制技术、信息技术等群体技术，实现了机电一体化。与先进设备的应用相适应，是需要大量掌握机械制造及自动化技术、自动控制技术，在生产第一线从事设备操作、设备安装、调试、维护、运行和管理的机电工程类高技能人才。因此，机电一体化技术专业的人才需求旺盛。

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